科学方法

单一科学方法的理念，跨专业共享，可教十年 岁的 它只有一百多年的历史。在此之前的几个世纪里，科学意味着 种类 从直接观察收集的事实或从基本原理推断出来的知识。但是在19世纪，科学开始有了别的含义:a 道路 的思考。 《科学方法:从达尔文到杜威的思想演变(哈佛大学出版社，2020年)讲述了这种方法是如何在实验室，实地，最终在教室里生根发芽的，在教室里，科学曾经被作为一个自然的过程来教授。 亨利·考尔斯 揭示了进化和实验交织在一起的历史，从查尔斯·达尔文的自然选择理论到约翰·杜威的科学教育愿景。达尔文将自然描绘成一个类似于科学家的人，通过进化进行实验，而他的追随者则将他的理论应用于思想本身。心理学家将科学方法重新定义为解决问题的适应性，这是帮助人类繁荣的认知的基本特征。这就是杜威和其他教育家在20世纪初教授科学的方式，但他们的有机叙述并没有持续下去。 很快，科学方法被重新设想为控制自然的手段，而不是自然的产物。由于脱离了进化论的根基，科学方法看起来远没有那么自然，但却强大得多。 这本书揭示了一个基本现代概念的起源。这种方法曾被视为一种自然适应，但很快就成为了科学凌驾于自然之上的力量的象征，直到最近，这种力量还很少受到质疑。

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这次采访由布朗大学科学和资本主义历史学家卢卡斯·里佩尔(Lukas Rieppel)进行。你可以了解更多关于他的研究在这里，或者在twitter上找到他在这里．