执行数学

表演数学:美国数学课堂中交流与焦虑的历史(罗格斯大学出版社，2020年)安德鲁·菲斯博士讲述了人们对数学交流的期望的历史，以及在回应中发生的关于数学仇恨和数学焦虑的对话。

本书聚焦于19世纪的美国大学，分析了数学交流的基本工具和技术:支持大声朗读的教科书，模仿教学演讲的烧录，伴随口头陈述的黑板，宣布表演者身份为数学学生的戏剧，以及重新定义“学生表现”的笔试。数学交流和数学焦虑是齐头并进的，黑板上口头交流的新规则引发了学生的反抗，作为测试学生表现的框架引发了表现焦虑。

《数学表演》从十多个教育档案中获得了不同寻常的第一手资料，提出了一种新的、以表现为导向的美国数学教育史，它可以解释当代的数学态度，并为重新构建数学焦虑问题提供了一种途径。

本次访谈由米兰达·梅尔彻博士主持，她的博士工作主要集中在冲突后的军事整合，了解内战背景下的条约谈判和执行，并对安哥拉和莫桑比克内战进行了定性分析。