争夺法属西非

20世纪之交后，学校在法属西非的建设中发挥了关键作用。但正如这项动态的深入研究所揭示的那样，不断扩大的学校系统也成为冲突升级的场所。当法国当局致力于为殖民时期的“科目”开发被删减的学校时，许多非洲学生和年轻精英建立了他们自己的教育项目。哈里·甘伯将复杂的叙事和丰富多样的声音交织在一起，探索了殖民教育的高风险。

由于第二次世界大战的破坏，竞选很快就有了新的格局。为了防止战后殖民统治受到挑战，法国当局表现出了在教育和其他领域进行广泛改革的新意愿。利用第四共和国的新背景和公民权的扩大，非洲的政治家们要求结束隔离和劣等学校。

哈里·甘伯的书争夺法属西非:学校和殖民秩序之争，1900-1950(内布拉斯加州出版社，2017年)批判性地研究了战后初期形成的教育融合趋势。与大都市学校系统日益密切的联系最终对非殖民化进程和后殖民非洲的形成产生了强大的影响。